Fundamentos de Teoria Curricular: 2013

jueves, 23 de mayo de 2013

Reconocimientos FAEN

Por primera vez 10 profesores de la facultad son reconocidos por el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), Dos Profesores ocupan las presidencias del COMACE, A.C. (1) y de la FEMAFEE, A.C. (1). El 100% de los PTC cuentan con estudios de posgrado, 33 PTC cuentan con Perfil PROMEP (87%).
Los Programas de Maestría y Doctorado en Ciencias de Enfermería están reconocidos y registrados en Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC).

Acreditaciones y Certificaciones FAEN

En 2001 El Trabajo de la Facultad se concentro entre otros, en los procesos de evaluación y acreditación de los programas de estudio y en la apertura de programas innovadores como fue el Programa Educativo de Profesional Asociado en Podología y el Doctorado en Ciencias de Enfermería.
El PE de Licenciatura en Enfermería fue evaluado en Nivel 1 por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) en 2002. El Programa fue Acreditado por el Consejo Mexicano de Acreditación de Enfermería (COMACE, A.C.) del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES, A. C.) 2004-2009.
En 2006 Se aprobaron los procesos administrativos y académicos de la facultad certificados por la Norma Internacional ISO 9001-2000 respondiendo a los estándares de calidad para las instituciones universitarias.
Los CIEES evaluaron en Nivel 1 el Programa de Profesional Asociado en Podología en 2009 y el PE de Licenciatura en Enfermería modalidad mixta en 2011.

Convenios FAEN

1967 – Convenio con Secretaría de Salubridad y Asistencia para formar Técnicos en Enfermería.
1976 - La facultad de enfermería a través del departamento de salud pública se incorpora con liderazgo al Programa de Salud Guadalupe, con enfoque multidisciplinario e interinstitucional con la participación de docentes y alumnos de las facultades de Enfermería, Medicina y Odontología

Los programas de Educación a Distancia dieron inicio en 1997 con apoyo de la Fundación W.K. Kellogg

En 2002 se logro la consolidación de la Sociedad de Honor de la facultad como parte del Capítulo de la Sociedad de Honor de Enfermería Sigma Theta Tau Internacional.

Se ha logrado el financiamiento externo de proyectos de investigación con apoyo de CICAD/ OEA, PAICYT, CONACYT, PROMEP, QUELLOGG, CENSIDA y FUNDACIÓN SUROESTE PARA LA INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA SAN ANTONIO TEXAS USA.

Licenciatura en Enfermería. Evolución y Proyección del empleo y la matricula 2003-2012

Fuente: Personas empleadas, elaborado a partir de las bases de datos de la Encuesta Nacional de Empleo Urbano, Encuesta Nacional de Empleo y Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo, del INEGI. Matrícula, elaborado con datos de la Secretaría de Educación, de Nuevo León

Están ocupados 76% de los licenciados en enfermería.
El ingreso promedio de los licenciados en enfermería en 2007 fue $7,146 mensuales; para 90% de ellos varió entre $2,916 y $15,026.
El empleo de los licenciados en enfermería tiende a aumentar 11% por año.
Tendencia de la matrícula de enfermería: incremento de 14% por año.
En el período 2007-2012 el empleo podría incrementarse en 7,492 personas.
La proporción de la ocupación y el nivel de ingreso de los licenciados en enfermería son los menores entre los profesionistas pero la perspectiva de crecimiento de su ingreso es favorable.
El crecimiento de la matrícula de la licenciatura en enfermería es muy elevado y permite que se mantenga en equilibrio la oferta y la demanda de estos profesionistas.
Se recomienda mantener el rápido ritmo de crecimiento de la matrícula, pues deben considerarse, además, posibles presiones de demanda externa.
Unidades Estratégicas de Competencia:

Atender administrativamente a pacientes y asistir a médicos en sus funciones.

Proporcionar la atención prescrita a los pacientes.

Participar en la formación, la capacitación e investigación en materia de salud.

Estudio de Mercado Laboral 2008
http://www.nl.gob.mx/pics/pages/vocacionet_estadisticas_base/estudiomercado.pdf

lunes, 20 de mayo de 2013

Servicio Social

Se ofrece un manual de procedimiento del servicio social, el cual tiene como objetivo servir de guía a quienes desean realizar dicho servicio. En éste se incluyen el proceso administrativo y los lineamientos que rigen esta actividad.

La CIFRHS debe propiciar que el Servicio Social sea una etapa académica de la formación profesional de las carreras del Área de la Salud y que sus acciones lleguen prioritariamente a los grupos humanos que carecen de atención, bajo la vigilancia y evaluación de personal capacitado que labore en las instituciones de salud.

La llamada Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud (CIFRHS) creada en 1983, tiene como función y razón de ser, el prestar servicios eficaces, oportunos y con sentido humano, por lo que en su adecuada preparación constituye una prioridad, en el Sistema Nacional de Salud y de Educación.

Entre las instituciones que participan en esta comisión se encuentra la Universidad Autónoma De Nuevo León, a la que pertenece esta Facultad de Enfermería, también están la UNAM, la SEMAR, la SDN, la STPS, el INS, el IPN, la SAGARPA.

Prácticas Profesionales

La mayoría de las materias además de ser teóricas tienen una parte práctica, en donde cada maestro verá que actividades serán convenientes para que los alumnos realicen fuera de la facultad para complementar su formación. Pueden ser pláticas en algún Centro de Salud o IMSS, instituciones educativas y en donde se requiera información y servicios de salud.

Perfil Profesional Docente

El Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), es un programa estratégico creado para elevar permanentemente el nivel de habilitación del profesorado con base en los perfiles adecuados para cada sub-sistema de educación superior. Así, al impulsar la superación sustancial en la formación, dedicación y desempeño de los cuerpos académicos de las instituciones se eleva la calidad de la educación superior.

El PROMEP responde a los propósitos del Programa Sectorial de Educación 2007-2012, que establece como uno de sus objetivos estratégicos: “Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”, y como objetivo particular: “Fortalecer los procesos de habilitación y mejoramiento del personal académico”.

Los profesores de la FAEN con perfil PROMEP son:

Nombre del Profesor	Maestría / Esp.	Doctorado
1. Dra. Bertha Alicia Alonso Castillo		x
2. Dra. María Magdalena Alonso Castillo		x
3. Dra. María Teresa de Jesús Alonso Castillo		x
4. Raquel Alicia Benavides Torres, PhD		x
5. ME. Teresita de Jesús Campa Magallón	x
6. Dra. Velia Margarita Cárdenas Villarreal		x
7. Dr. Ricardo Cerda Flores		x
8. MCE. Santiaga E. Esparza Almanza	x
9. MSP. Silvia Espinoza Ortega		x
10. Dra. Yolanda Flores Peña		x
11. Esther C. Gallegos Cabriales, PhD		x
12. MC. María Eugenia Garza Elizondo	x
13. ME. Blanca Alicia Galindo Cruz	x
14. Dra. Juana Mercedes Gutiérrez Valverde		x
15. MCE. María Guadalupe Interial Guzmán	x
16. ME. Julia Teresa Lopez España	x
17. Dra. Karla Selene López García		x
18. MSP Santa Angelita Luna López	x
19. MES. Gerónimo Esequiel Luna Salazar	x
20. ME. Raúl Martínez Maldonado	x
21. ME. Sofía Guadalupe Medina Ortiz	x
22. Dra. María Guadalupe Moreno Monsivais		x
23. Dra. Dora Julia Onofre Rodríguez		x
24. ME. María de los Ángeles Paz Morales	x
25. ME. Carmelita Pedraza Loredo	x
26. MES. María Ofelia Peña Severa	x
27. ME. María Matilde Reyes Reyes	x
28. MSP. Lucio Rodríguez Aguilar	x
29. ME. Irma Guadalupe Rojas Garza	x
30. ME. María Diana Ruvalcaba Rodríguez	x
31.Dr. Bertha Cecilia Salazar Gonzalez, PhD		x
32. ME. Paz Francisco Sauceda Flores	x
33. M.A. Leticia Vazquez Arreola	x

La CIFRHS debe coadyuvar a la definición de los criterios académicos para la selección del profesorado a nivel técnico, técnico superior universitario, de licenciatura y de postgrado entre el personal que labore en las instituciones de Salud.

Elementos de la Estructura Curricular

Áreas de Formación

La estructura curricular se integra como un plan mixto, que incluye las siguientes áreas de formación:

FOGU: Área de Formación General Universitaria
ACBP: Área Curricular Básica Profesional

ACFP: Área Curricular de Formación Profesional

ACLE: Área Curricular de Libre Elección.

Área de Formación General Universitaria

De acuerdo a la estructura curricular de los planes de estudio de la Universidad Autónoma de Nuevo León, esta área es el núcleo básico del proceso formativo universitario.

Tiene dos orientaciones:

v Programas y materias Fundamentales Obligatorias

v Programas y materias complementarias electivas obligatorias

*Cada materia que conforma esta área equivale a dos créditos

PROGRAMAS Y MATERIAS FUNDAMENTALES OBLIGATORIAS

· Ética, sociedad y profesión (décimo semestre)

PROGRAMAS Y MATERIAS COMPLEMENTARIAS ELECTIVAS OBLIGATORIAS (se cursa sólo una de cada tópico en el semestre correspondiente)
Tópicos selectos de ciencias sociales, artes y humanidades (sexto semestre)	Antropología social Cultura regional Culturas indígenas mexicanas Derechos humanos
Tópicos selectos de desarrollo humano, salud y deportes (séptimo semestre)	Autocuidado y estilos de vida saludable Cultura de calidad Desarrollo humano y competitividad profesional Educación física Equidad de género · Psicología y desarrollo profesional
Tópicos selectos para el desarrollo académico y profesional (octavo semestre)	Estrategias de aprendizaje autónomo de lenguas Formación de emprendedores Matemáticas Metodología científica Pensamiento creativo · Propiedad intelectual y sus aplicaciones
Tópicos selectos de lenguas y culturas extranjeras (noveno semestre)	Cultura inglesa · Cultura alemana

Área Curricular Básica Profesional (ACBP)

Unidades de aprendizaje Optativas de 02 Créditos

Área Curricular	No.	Área Curricular de Formación Básica Profesional	Créditos
ACFBP I-II		Microbiología	2
		Farmacología Clínica	2
		Geriatría	2
		Pediatría	2

Área Curricular de Formación Profesional (ACFP)

Unidades de aprendizaje Optativas de 01 Crédito

Área Curricular	No.	Área de Formación Profesional Optativas	Créditos
ACFPVIII		Vigilancia Epidemiológica	1
		Intervención de Enfermería en Siniestros	1
		Apoyo Vital Avanzado	1

Unidades de aprendizaje Optativas de 02 Créditos

Área Curricular	No.	Área de Formación Profesional Optativas	Créditos
ACFPI, II, III, IV, V, VI, VII, IX, X y XI		Teorías de Enfermería para la Práctica por Evidencia.	2
		Genética y Desarrollo Humano.	2
		Técnicas y Procedimientos Invasivos para Diagnóstico y Tratamiento.	2
		Cuidado de Enfermería a Paciente Terminal.	2
		Reproducción Humana y Sexualidad	2
		Epidemiología Social.	2
		Apoyo Vital Básico	2
		Administración General	2
		Liderazgo en Enfermería	2
		Contabilidad y Costos	2
		Economía y Salud	2
		Estadística Descriptiva	2
		Estadística Inferencial	2
		Softwares Estadísticos	2
		Síntesis del Conocimiento Científico	2
		Motivación y Creatividad	2
		Educación para la Salud	2
		Técnicas de Manejo de Grupos	2
		Terapéutica Alternativa	2

Unidades de aprendizaje Optativas de 10 Créditos

Área Curricular	No.	Área de Formación Profesional Optativas	Créditos
ACFPXII		Residencia en Enfermería con Énfasis en el Cuidado del Niño	10
		Residencia en Enfermería con Énfasis en el Cuidado a la Mujer	10
		Residencia en Enfermería con Énfasis en el Cuidado al Adulto con Problemas Crónicos Degenerativos	10
		Residencia en Enfermería con Énfasis en el Cuidado en Salud Ocupacional	10
		Residencia en Enfermería con Énfasis en el Cuidado al Adulto Mayor	10
		Residencia en Enfermería con Énfasis en Prevención de Adicciones	10
		Residencia en Enfermería con Énfasis en el Cuidado al Niño con Problemas Especiales	10
		Residencia en Enfermería con Énfasis en Terapéutica Quirúrgica	10
		Residencia de Gestión de Calidad del Cuidado de Enfermería	10

Área Curricular de Libre Elección (ACLE)

Actividades y Unidades de Aprendizaje del Área Curricular de Libre Elección:

Área Curricular	Unidades de Aprendizaje	Créditos
Con enfoque al desarrollo de las competencias de cuidado, gerencia y educación en salud.	Unidades de Aprendizaje de PE de Otras Disciplinas de La UANL	18
	Programa de Salud para Aprender (SPA-SEP-UANL)
	Unidades de Aprendizaje Optativas del Área Curricular de Formación Profesional del PE de Licenciado en Enfermería de la UANL
Con enfoque al desarrollo de las competencias de investigación.	Participación en Programas de Investigación.
	Participación en Programa de Movilidad e Intercambio Académico.
	Programa de Verano de Investigación

PLAN DE ESTUDIOS 401- 2011 MODALIDAD ESCOLARIZADA

Programa Educativo aprobado por el H. Consejo Universitario el 12/08/2011:

"De acuerdo a las Bases del modelo Académico y curricular de la Universidad Autónoma de Nuevo León, la Licenciatura en Enfermería se imparte en Modalidad Escolarizada, esto es, que cuenta con los Servicios Educativos correspondientes, proporcionando un espacio físico al alumno para recibir su formación de manera sistemática".

Becas

Todas las instituciones correspondientes a la UANL tienen un programa de becas que se les otorga a alumnos con alto promedio, a quienes no cuentan con los recursos económicos les otorga una beca de rectoría descontando en su recibo de pago, además de que proporciona becas también a sus alumnos por merito académico, a quienes practican algún deporte, y a quienes son empleados (e hijos de estos) de dicha institución.

La CIFRHS está encargada de hacer recomendaciones sobre la asignación de becas académicas y/o económicas a los alumnos de pre y postgrado en las áreas que así se establezcan.

Campo Ocupacional

Instituciones de Servicios de Salud, nacionales e internacionales.
Hospitales públicos, privados, generales y de altas especialidades.
Centro de Salud comunitario, urbano y rural.
Centros de reposo para ancianos
Centros de atención para paciente Crónicos-Terminales.
Agencias de servicio de Enfermería a domicilio.
Centros educativos del sistema oficial para el control de la salud escolar.
Empresas del sector industrial (seguridad Industrial)
Instituciones de Educación Superior para profesionales y técnicos de Enfermería
Consultoría o asesoría profesional de Enfermería.
Guarderías Infantiles.
Centros/Unidades de Emergencia.

Perfil del estudiante Egresado

Los egresados de Enfermería de la UANL gozan de un buen prestigio en instituciones hospitalarias públicas y privadas; actualmente su campo de acción se ha ampliado a escuelas, guarderías, asilos de ancianos, en la industria y en su práctica independiente. Por ello, los estudiantes de esta carrera pueden insertarse en el mercado de trabajo a la conclusión de sus estudios.

Una de las funciones que debe cumplir la comisión es proponer los criterios de selección para alumnos de nivel técnico, técnico superior universitario de licenciatura y de postgrado que para su formación pueda incorporarse a las instituciones del Sector Salud.

Requisitos de Egreso

AA) REQUISITOS ACADÉMICOS

Cubrir los 176 créditos establecidos en el PE.
Cumplir con el Servicio Social obligatorio y obtener carta de liberación federal.
Demostrar la competencia en el dominio de un segundo idioma, además del español.
El tiempo mínimo para cubrir los créditos del PE es de 4 años y el tiempo máximo es de 10 años.

BB) REQUISITOS LEGALES

Oficio girado por la Facultad, dirigido al Director del Departamento Escolar y de Archivo, autorizando su trámite de actas de titulación, sellado y firmado.
Acta de nacimiento original y copia fotostática.
Copia fotostática del Certificado de Secundaria por ambos lados.
Kárdex o certificado completo de Preparatoria reciente.
Carta de liberación federal del servicio social.
Copia fotostática del CURP.
Realizar pago por concepto de Protocolo de Titulación.
Fotografía para documentos escolares.

Perfil del Estudiante Ingreso

Interés por resolver los problemas de la salud de las personas,considerando su micro y macro ambiente,actitud de servicio,responsabilidad
,creatividad,facilidad de comunicación y liderazgo.Destreza para efectuar procedimientos prácticos que requieren precisión y rapidez con la capacidad de actuar en situaciones criticas que generen estrés.

Requisitos de Ingreso

A) REQUISITOS ACADÉMICOS

Haber concluido satisfactoriamente el nivel medio superior o equivalente.

B) REQUISITOS LEGALES

1. Alumnos que procedan de preparatorias de la UANL e incorporadas deberán presentar al Departamento de Escolar y Archivo de la UANL:

• 6 fotografías tamaño infantil a color (con fondo blanco, no instantáneas, ni digitales).

• La boleta de inscripción definitiva, que para el efecto emite el propio departamento.

• Recibo que para el efecto expide la Tesorería General de la UANL en el que consta el pago de cuotas.

2. Alumnos que procedan de Escuelas Preparatorias ajenas a la UANL presentarán el certificado original de preparatoria legalizado.

C) REQUISITOS DE SELECCIÓN

El alumno deberá someterse al Concurso de Ingreso establecido por la UANL.

Valoración del estado de salud.

Examen de competencias del idioma inglés EXI-CENEVAL, A.C.

Fundamentación Social FAEN

Atiende las respuestas humanas de la persona en situaciones de salud y enfermedad, promueve el bienestar del individuo, familia y comunidad; asimismo, desarrolla actividades colaborativas con el equipo de salud en el diagnóstico y tratamiento de los problemas más frecuentes.

Fundamentación Pedagogica FAEN

El propósito del programa educativo será la formación de Licenciados en Enfermería que otorguen cuidado integral – holístico y de calidad a la persona, familia y colectivos en las diferentes etapas del ciclo vital ante situaciones de bienestar-malestar, salud – enfermedad, de promoción de la salud, detección oportuna y prevención de riesgos, complicaciones, limitaciones, tratamientos y otras terapéuticas, rehabilitación y reincorporación social.

Fundamentación Filosófica FAEN

La Facultad de Enfermería tiene como misión la formación y actualización de profesionales de enfermería de Pre y Posgrado y del Profesional Asociado en Podología, con conocimientos de la disciplina, innovadores y competitivos que les permita desempeñarse con calidad.

Aplicación de Cuestionario

Realizamos 5 encuestas a alumnos de los semestres de segundo(1),cuarto(1) y sexto semestre(3) de la licenciatura de enfermería para que nos dieran su punto de vista acerca de los contenidos del plan de estudios de su licenciatura,a continuación se presentan las preguntas que se llevo acabo en la encuesta:

¿Conociste el plan de estudios de tu carrera antes o después de haberla elegido?

¿Te parece que está bien estructurada?

Al inicio del semestre por lo general los profesores entregan un programa del semestre a sus alumnos ¿te lo entregaron en todas las materias?

¿Consideras que el profesor (o profesora) lo lleva a cabo? sino es así, ¿en que difiere?

Si pudieras, ¿Qué cambios le harías?

¿Existen materias que consideres de relleno? (menciónalas)

¿Qué tipo de educación recibes en esta institución? (teórica, practica o ambas)

Lo que aprendes aquí ¿te sirve para tu vida diaria?

Los resultados de lo que los alumnos contestaron fue lo siguiente:

3 alumnos conocieron el plan de estudios antes de entrar a la licenciatura,2 hasta que entraron a la licenciatura.

4 alumnos dicen que esta muy bien estructurada la carrera,1 alumno dijo lo contrario.

Todos los entrevistados dijeron que solamente en algunas materias les entregaron el programa de la unidad de aprendizaje al inicio del semestre.

4 alumnos describen que el el programa se ejecuta tal y como lo dicta y 1 especifica que el tiempo no alcanza para ver todos los contenidos.

2 alumnos dicen que si pudieran lo le harían ningún cambio a la carrera,1escribio no pondría tantos temas y otro mas escribió en la forma de impartir y explicar que fueran mas exámenes para poder aprender mas.

3 alumnos no consideran que existen las tal famosas materias de relleno,mientras otros 2 piensa lo contrario y ejemplican las siguientes materias: Genética Aplicación de las Tecnologías de la Información Competencia Comunicativa y Ambiente y Sustentabilidad.

Todos los entrevistados coinciden en que reciben una educación practica y teórica.

Y todos los conocimientos que obtienen en la licenciatura les sirven para su vida diaria.